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  • 創(chuàng)客教室整體解決方案

    更新時(shí)間:2020-03-02  【字號(hào): 】   瀏覽

         創(chuàng)客教育背景

        一、什么是創(chuàng)客?創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”。早期流行于歐美。在歐美社會(huì)中,有廣泛存在的車庫(kù)文化和創(chuàng)造基礎(chǔ)。Maker們往往利用自家車庫(kù)或者非常簡(jiǎn)陋的環(huán)境以及工具,加之自己聰慧的大腦和已經(jīng)具備的知識(shí),去實(shí)現(xiàn)自己腦子里面靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意,將這些創(chuàng)意變成各種作品、產(chǎn)品原型甚至產(chǎn)品。

        創(chuàng)客往往是一群非常聰明、極具天賦、自我學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)、自我驅(qū)動(dòng)能力超強(qiáng)的人。除了已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之外,他們?cè)诓粩嗟膭?chuàng)造和挑戰(zhàn)中,逐步接受教學(xué)或者自學(xué)了解機(jī)械、電子、軟件、木工、模具、數(shù)學(xué)等各種實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意所必須的知識(shí)。他們善于創(chuàng)新、實(shí)踐、共享和交流。

        創(chuàng)客的出現(xiàn)使得發(fā)明創(chuàng)造不再是研究人員的專利,創(chuàng)客的出現(xiàn)使得產(chǎn)品的發(fā)明變得繁花似錦,欣欣向榮。

        二、什么是STEAM教育?STEM教育,即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Maths),是一種“后設(shè)學(xué)科”,基于不同學(xué)科之間的融合,將原本分散的學(xué)科形成一個(gè)整體。該概念最初由美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)于1986年提出,隨后STEM教育逐步成為全美教育體系的中流砥柱,從大學(xué)教育延伸到K-12教育。STEM教育是美國(guó)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,受到各級(jí)政府的高度重視。受美國(guó)STEM教育的影響以及面對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)加劇的壓力,世界各國(guó)開始積極推動(dòng)STEM教育。


        三、什么是創(chuàng)客教育?創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,基于學(xué)生興趣,以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,使用數(shù)字化工具,倡導(dǎo)造物,鼓勵(lì)分享,培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

        四、STEAM與創(chuàng)客教育,現(xiàn)在,我國(guó)很多學(xué)校已經(jīng)開展了STEAM方面的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,而且把正在更加流行的創(chuàng)客教育也帶入到K12的教學(xué)中?梢哉f,創(chuàng)客教育對(duì)STEAM教育起到優(yōu)化的作用,為STEAM教育的實(shí)施提供了豐富的工程案例和創(chuàng)新思想。創(chuàng)客教育與STEAM教育的融合,為K12教育的綜合實(shí)踐課程和信息技術(shù)課程帶來(lái)了時(shí)代性的變革。 在未來(lái),認(rèn)知學(xué)徒式培養(yǎng)、去精英化培養(yǎng)、創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計(jì)模式、空間設(shè)計(jì)及平臺(tái)建設(shè)將在兩者的融合中扮演更加重要的角色。兩者的融合可以有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。


        五、創(chuàng)客教育與創(chuàng)客教室

        創(chuàng)客教室是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。一方面,它整合了創(chuàng)客生產(chǎn)所必須的工具,材料等硬件資源;另一方面,它是鏈接各個(gè)獨(dú)立創(chuàng)客的紐帶,是創(chuàng)客實(shí)踐、創(chuàng)造、交流、分享的平臺(tái)。創(chuàng)客教育進(jìn)學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建健全的空間平臺(tái)、配備齊全的資源工具、構(gòu)建完整的課程組織、提供具體的創(chuàng)造項(xiàng)目。配備相應(yīng)的老師和教學(xué)方案,開展起教育改革的新模式。因此,創(chuàng)客教室是創(chuàng)客教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。

        學(xué)校通過建設(shè)創(chuàng)客教室和開設(shè)科學(xué)課程、營(yíng)造有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的環(huán)境,來(lái)激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣,以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能,提升解決問題的能力,點(diǎn)燃創(chuàng)新思維與批判思維的火花為理念,同時(shí),通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合性學(xué)習(xí),融合性項(xiàng)目學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”,實(shí)踐“STEAM”教學(xué)理念,提高學(xué)生探索真知、實(shí)踐科技?jí)舻呐d趣和能力。


        通過創(chuàng)客教育,學(xué)生們不僅可以通過動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步鞏固日常的課本知識(shí),將課本中枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果;更可以接觸到最前沿的科學(xué)技術(shù),在開放自由的空間下盡情的學(xué)習(xí)知識(shí),碰撞思想、激發(fā)靈感、分享心得。通過豐富多樣的創(chuàng)客課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力、動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面的能力,提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。